□蒋璟璟

近日,杭州发布中小学生家庭劳动清单(征求意见稿),详细制定了每个年级学生需要掌握的劳动技能。小学阶段每个年级的劳动清单分为生活小当家、创意小达人、家庭小帮手三个部分。初中段和高中段的劳动任务会更加复杂一些。比如初中生外出远行时,需独立完成行李箱整理与收纳;高中生除了掌握基本的劳动技能外,还要参与一些社会活动,比如了解本地非物质文化遗产,学会制作1项非遗文化物品等。(中新社)

在前不久,教育部印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》之后,“劳动教育”便迅速走热。由此,很多家长颇感不知所措。在此背景下封面评论|劳动教育不仅是孩子的任务,家长也要“抓紧补课”,一些商家嗅到商机,乘势推出了“真煮迷你厨房”,标榜能够帮助父母教孩子做菜。诸如此类,关于“劳动教育”如何展开,学校、家庭、市场,明显仍处于各自摸索探路阶段。越是如此,就越是需要主管部门进一步细化条款、明确指引。

杭州发布的中小学生家庭劳动清单,显然就是为了把“劳动教育”办细、办好。其亮点大致有二,其一就是进一步把《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中各年龄段、各个年级的劳动模块具体化,拓展了其可操作性;其二,则是体现了“劳动教育”的延续性、递进性,在义务教育阶段之外,明确了高中阶段的劳动教育。理论上说,这种一以贯之的劳动教育,有助于青少年形成良好的劳动习惯,培养起可靠的劳动技能。

一个有意思的细节在于,杭州版的中小学家庭劳动清单中,要求初中生学会更换简易灯泡、水龙头、煤气灶电池等。很多网友对此深感压力山大,表示“自己都不会”。诚然,在习惯了“购买维修服务”的今天,这代年轻父母的动手能力,确实比上一代人差了不少。自己都不擅长“劳动”,却要教孩子们劳动,着实有些勉为其难了。

可以预见的是,随着“劳动教育”越来越重要,必然会有提供“劳动教育”的教培机构应运而生,并且必然会有不少家长愿意为此买单。若果真如此,或许已背离了劳动教育家校共育的本意。从某种意义上说,“劳动教育”不仅是孩子们的任务,于家长们而言,也是一个“二次学习”“重新补课”的契机,实在不该浪费才是。

免责声明:本文系转载自其它媒体,版权归原作者所有;旨在传递信息,不代表本站的观点、立场和对其真实性负责。如需转载,请联系原作者。如果来源标注有误或侵犯了您的合法权益等其他原因不想在本站发布,来信即删。