德国教育孩子的思维和方法（德国民族性格？）

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德国人常用的三种思维？

德国人属于逻辑思维和抽象思维能力比较发达的民族。

一种思维就是:

彼此尊重才能达成彼此的理解。

笫二种思维:

想要看得清楚，其实只要换个视角就行。

笫三种思维:

踏着别人的脚步前进，超越就无从谈起。

笫四种思维:

一个人的努力，是加法效应；一个团队的努力，是乘法效应。

德国教育给我们的启示？

1. 多元化的教育体系：德国的教育体系非常多元化，为学生提供了非常广泛的选择。学生可以在职业学校或大学间自由选择，根据自己的兴趣和能力发展才能，也可以选择不同类型的中等教育学校。

2. 应用性强的教学：德国的教学非常注重应用性，鼓励学生学以致用，把所学的知识应用到实践中去。这样有助于使学生更好地适应未来工作和生活的需求。

3. 注重创造力和人文素质：德国的教育体系强调创造力和人文素质的培养，这使得德国培养出了许多思维开放、创造力强和人文素质过硬的高素质人才。

4. 合理的教育资源投入：德国政府非常注重教育资源的投入，从幼儿园到大学都得到了充足的教育资源。政府投入的教育资金广泛分配在支持孩子早期教育、中等教育、大学教育、职业技术培训等各个领域，让每一个孩子都能够获得有保障的基础教育。

以上是德国教育给我们的启示，我们可以借鉴德国严谨的教育方式，注重学生的实践能力和人文素质的培养，提高教育资源的投入和覆盖面，从而更好地培养出适应未来社会需求的高素质人才。

如何培养学前儿童思维能力？

(一)重视家庭教育中儿童思维能力的培养

德国教育家福禄倍尔说过:“国民的命运，与其说是握在掌权者的手中，倒不如说是握在父母的手中”。这位伟人道出了家庭教育的重要性。与其说做父母是个义务，还不如说做父母是项艰苦的、专业性很强的工作更为恰当。巴甫洛夫曾很形象的指出：“从婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天”。这一句话道出了学前教育的紧迫性和必要性。但是在我国的大多数家庭并没有把学前教育放在重视的位置，而是认为学前教育是件可有可无的小事。只要照顾好婴儿的生活起居就足够了，对他们实施教育无异于“对牛弹琴”，认为那是等他长大以后的事。

1、儿童具体形象思维能力的培养

3—6岁儿童的思维特点是以具体形象思维为主，直观行动思维在他们身上也常有表现，有了抽象逻辑思维的萌芽。了解了这一阶段儿童的思维特点，家长就可以有的放矢地实施对儿童的家庭教育了。针对儿童具体形象思维为主的特点，家长可以多带儿童参加一些户外活动，多看、多听、多讲。让他们用不同的感官去感受世界，认识更多的事物，了解更多的知识，从而为他们开拓思维领域提供良好的前提条件，也为抽象思维的萌芽提供充足的养分，进而对儿童思维能力的培养奠定坚实而又良好的物质基础。

2、对孩子的思维活动给予表扬

家长应该对孩子表现出来的，哪怕只是偶尔表现出来的思维活动给予第一时间的赞美、肯定和鼓励，这样做会强化儿童的理念，逐渐地养成意识，并成为一种习惯。正如英国大科学家说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。

3、注重儿童审美意识的培养

音乐、美术、舞蹈等艺术形式对于培养儿童的想象力和观察力有着重要意义，它可以激发儿童的潜能，拓展思维的维度，因而对思维能力的培养十分有益。

(二)促进社会教育中儿童思维能力的培养

社会对于学前儿童是一个非常抽象的概念，他们很难理解它的含义，这是因为他们的大部分活动都是在家庭或幼儿园中进行的，接触社会的机会很少。但是，我们并不能因此而忽视对儿童的社会教育。 对儿童的社会教育包括社会道德观念的初步形成，社会规章制度的初步掌握，社会行为规范的初步了解等等。

1、创造一个充满意识和行为的社会环境

我们应该创造一个充满意识和行为的社会，使儿童从小就从周围的环境中感受到这种氛围，耳濡目染，久而久之，意识的种子就会孕育在他们的思维中，这颗种子总有一天会开出绚丽的花朵。

2、构建一个与时俱进的和谐社会

构建一个与时俱进的和谐社会，让儿童能在一个充满爱，充满欢乐，充满安全感的和谐氛围中快乐、健康地成长，这不仅是儿童思维能力培养所需要的，也是儿童成长、教育、发展所需要的。

3、开办创造性思维技能训练课

在社会教育中开办创造性思维技能训练或举办同类型的竞赛是培养创造性思维能力的有效途径。该课程采用与孩子实际生活紧密相连的问题，多方面训练孩子的基本思维技能，如比较、排列、分类、推理等，有意识地培养孩子思路的广阔性、深刻性、灵活性、概括性、敏捷性、逻辑性，并在此基础上发展孩子思维的创造性。创造性思维不可能孤立存在，它必然以基本思维技能为基础。因此，思维技能训练对创造力的培养是必不可少的。

德国教育特点是什么？

1.重视让学生合作，而不是竞争

德国最好的中小学都很重视让学生共同学习、互相帮助、共同进步，而不是相互竞争。在德国的中小学，如果有什么不懂的地方，学生可以问身边的同学。当同学也不知道时，他们再去问老师。这么做的好处是：高年级学生通过向低年级学生讲解内容，加深了自己对所学知识的理解，新的学生也很快就进入了帮助者的角色。经过四年的学习，学生们既是得到过帮助的新生，也是帮助过其他学生的“小专家”。

?2.尊重学生的差异，采用个性化教学

德国中小学没有重点和非重点之分，学生大都就近入学。因此，同一所学校的学生差异性比较突出。一个班里既有会德语的学生，也有不会德语的学生；既有智力超常儿童，也有具有学习障碍的学生。因为不少学校实行全纳教育，残障儿童和正常儿童在同一个班里上课的情况也很常见。因此，能否成功应对学生的多样性，成为衡量一所学校是否优秀的重要标准。获得德国最佳学校奖的学校都能成功地应对学生异质性的挑战。其中一个行之有效的办法就是实施个性化教育。

3.让学生独立自主地负责自己的学习

比如在2012年度最佳学校——诺伊霍品基督教中学（ ），学生们独立自主地从他们的“工作任务本”里选择学习内容。每个人都能够自己决定，他想在某个题目上花多少时间。每个人都有一个“公文包”（）。他们在里面记录自己的学习进展，遇到的问题，并评估自己已掌握的知识水平。这种教学方式对学生提出了很高的要求。学生们在这里学会的自我规划、自我管理和评估的能力对于日后的学习和工作都是很有帮助的。

?4.重视让学生民主参与决策

?德国最好的中小学都重视让学生当家作主，通过学生议会或学生委员会等制度让学生参与决定学校的事务。民主参与可以让学生感到自己是学校的主人，增强其责任感。正因为自己可以通过自己的行动影响和改变些什么，所以，学生懂得要为自己的决定负责任。此外，民主参与活动中的辩论、协商和妥协也有助于培养学生的沟通能力和社会能力。

?5.鼓励教师进行跨学科、跨年级合作

德国最好的学校不但鼓励和支持同一年级同一科目的教师相互合作，还鼓励教师进行跨学科、跨年级地合作。

德国民族性格？

一、德国人的两面性

19世纪，德国“铁血宰相”的俾斯麦曾经对他的朋友说过“音乐总是让我内心产生两种对立的渴望：第一种是战争，第二种是田园般的宁静”。俾斯麦的这句心理描述充分反映出了德国这个民族内心的冲突与矛盾。

（一） 德国人的严谨

说德意志民族是世界上最严谨的民族一点也不为过，德国历史上曾经出现过黑格尔、康德、马克思和费尔巴哈等世界一流的哲学家，也出现过莫扎特、贝多芬和巴赫享誉世界的音乐家和爱因斯坦、高斯、莱布尼茨等成就卓著的科学家。

一个民族优秀文化传统的形成绝对是有脉络可循的，德国人在哲学、数学、物理、化学等自然科学领域的成就可以说与他们强大的逻辑思维能力有着很强的关联。德意志思维缜密的一大表现就是德语对语法要求的严谨，语言严谨导致思维清晰，行事风格精准而理性。

这也导致了现代德国以近乎苛刻的严谨态度和工业制造能力在世界精密仪器、汽车电子和化工设备领域独占鳌头。

（二） “战争狂魔”

说起德国就不免谈起东德普鲁士的军国主义，是普鲁士促进了德国的统一，建立了德国。同时，也是普鲁士环顾四周强大的法兰西帝国、哈布斯堡奥地利和俄罗斯先后发起了七年战争、三十年战争、三次王朝战争和两次世界大战，可谓是实打实的“战争狂魔”。

正所谓“万物皆有因,万般皆有果”，德国在世界历史舞台上扮演的重要角色和给世界人民带来的沉重灾难都是有原因和有迹可循的。下面我们从德意志历史文化和地理环境两个方面对德国民族性格进行一一解读。

二、重视教育与契约精神的德国

（一） 德国历来重视教育与逻辑思维

普鲁士文化中自古就有王室重视教育的传统，1717年，当时的普鲁士国王开始在世界上第一个实行义务制国民教育。1807年德国著名的哲学家约翰·费希特在其演讲中多次提出了“全民教育”的理念一次唤醒德意志人民的民族意识。

1809年42岁的洪堡就职普鲁士教育司司长并开展了近代教育制度改革，在此期间他发表了《文化和教育司报告》、《论柏林高等学术机构的内部和外部组织》，洪堡高等教育改革后，德国高等教育迅猛发展，从此形成了稳扎稳打，治学严谨的优良作风。

18世纪，德国国民教育中注重思维能力与逻辑严谨的训练，也正因此，德国哲学得到飞速发展。康德用哲学的视角探索大自然，黑格尔用逻辑解释着世界。可以说康德引领了德国人走进哲学世界，康德追求的极致精准和严守纪律现在已经深深融入到了普通德国民众的生活。

（二）宗教信仰让德国人普遍敬业

从公元4世纪开始，日耳曼人开始走向了基督教宗教信仰体系，到了15世纪，当时的罗马教会势力庞大，占据了德意志三分之一的土地，并且向普通民众征收多种税务，搜刮民脂民膏，普通民众需要向教会购买赎罪券用来清洗自己的罪行，死后才能上天堂，由此引发的德国民众和教会矛盾日益尖锐。

16世纪，一位名叫马丁·路德的僧侣提出平民与上帝之间不需要教皇这一第三者的存在，赎罪券也根本没有任何作用，新教改革运动开始，德国开始逐渐摆脱罗马教皇的压迫和控制。

宗教改革运动强调信徒应该履行自己与上帝的契约，这直接促进了德国人的工作热情。因为基督教教宗认为“人有原罪，工作就是为了赎罪。”

马丁·路德主张基督徒受到洗礼之后就为本教共同体的一部分，为了教会的正常运转和自己的救赎，每个教徒都要依靠工作来维持自身身体的健康。宗教对于德国民众的影响使得其人人敬业，自愿服从教宗和世俗统治者的命令。这一特性最终导致了今天德国工业制造的细致和严谨程度举世闻名。

三、素有“铁血”之称的德国

（一） 气候寒冷让德国人变得严肃冷漠

自然环境包含气候和地理对一个民族的生活习性和品性产生着十分重要的影响。亚里士多德、柏拉图和让·布丹都曾经指出热带国家的人生而懒惰，缺少才智、崇尚自由，而寒冷地区的民族体格强壮，严肃冷漠，颇爱公平与正义。

德国位于中欧地区，北部纬度较高，冬季异常寒冷且有面积广大的冰碛地貌，中部为丘陵地形，南部为阿尔卑斯山脉。虽与地中海气候的法国接壤，但是法德两国尤其是与北德人性格截然不同。

北部的德国气候寒冷、土地贫瘠生活的艰难使得他们不会像富裕地区的人民那样乐观幽默，相反人们向往那种原始状态中的残暴与冷漠，这一特征在诸多北欧日耳曼人的诗歌中多次提及，残酷无情的品行会受到当地人们的崇拜。

（二） 被强国包围使其成为“德国战车”

打开欧洲地图，我们发现德国西部与法国接壤，东部毗邻俄罗斯与波兰，南部是历史上的奥匈帝国，四面强敌的地理位置使得德国人永远在入侵他国和被他国入侵的状态之中。

早在罗马帝国时期日耳曼人就与斯拉夫人和凯尔特人并成为三大蛮族德国教育孩子的思维和方法（德国民族性格？），而作为日耳曼人的一大分支，德国人继承了其骁勇善战，渴望征服的传统。崇拜领袖，强调绝对服从是他们引以为傲的优秀品质。

历史上的普鲁士开国皇帝腓特烈一世就热衷于入侵邻国，他建立了庞大精良的军队，积极参加西班牙王位继承战争，扩张领土，意图称霸欧洲。他的儿子威廉一世通过极为残酷的手段训练军队，在任内发动了奥法战争，自身实力迅速扩张。

七年战争后，当时的普鲁士在欧洲真正崛起为实力强劲的国家。此外，普鲁士还出现了“铁血宰相”俾斯麦，他分别在1864年、1866年和1870年通过主动发起对丹麦、奥地利和法国的战争最终统一了德国。

俾斯麦强调顺从和勇敢、荣誉与忠诚，他继承了神圣罗马帝国的传统，企图利用德意志民族的民族情感最终建立“德意志世界帝国”。

四、重新认识德国

德国国徽是一只红爪红嘴、双翼展开的老鹰，鹰的特性是勇猛，德国人意欲用此来代表自己民族的力量与勇气。与此同时，德国人制造出了奔驰汽车、莱卡相机和朗格手表等精密仪器来象征着本民族的严谨细致简直是制造业的天才。

但是，任何东西都要讲求适度原则，理性和严谨发展到了极致往往就变成偏执与自负。

没错，虽然表面上看德国民族性格一面是天才一面是疯子，二者互相对立，但当追求完美与优秀开始变得狂热，当德意志民族自封为高贵民族开始对犹太人进行种族清洗的时候，他们早已丧失了最后的理性，最终沦为历史的罪人。

那么是什么让德意志民族自古以来历经磨难，久经不衰？我们又可以从德意志民族身上学到什么呢？

首先德国人理性严谨的处事态度值得我们学习。德国人普遍严守标准与规则，德国对自己的政府公共消费实施“零容忍”原则，任何不必要的行政支出都可视为腐败行为，不可容忍。

此外，在工业制造领域，我们要学习德国人的匠人精神。殖民时期德国人在青岛修筑的基督教堂钟表至今仍然正常运转，这无一不与其本身制造业的创新精神和严把质量与标准息息相关。最后，我们需要学习德国的勇猛和战斗精神。

中国自古以来就是农耕文明起家，勤劳与善良是我们的传统美德。但是一个国家的强盛需要我们形成勇猛的作战精神和强大的战斗力，中华民族和德意志民族一样历经占领、分裂、反抗和民族统一的痛苦历程，勤劳勇敢、果敢无畏的战斗精神在这个时代更是显得弥足珍贵。

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